Superdotados y su mundo

Descubra a través de este trabajo periodístico si su hijo es superdotado y como debe tratarlo. Debe darle un ambiente adecuado para que pueda desarrollar su intelecto, hacerlo sentir que no es diferente a los demás y brindarle mucho amor, son algunas de las recomendaciones que expertos ofrecen para convivir con un niño superdotado. Esto lo manifiesta la psicóloga Marielos Ortuño al ser consultada por Vida sobre este interesante tema.

La especialista en orientación clínica y educativa con Master en Neuropsicología, expresa que, "según los últimos congresos a nivel internacional, se considera que un niño es superdotado cuando en un test de cociente intelectual obtiene una puntuación mayor a 130 puntos. Sin embargo, el concepto de superdotado es amplio y no solo compete a nivel intelectual. Componentes como la herencia, el ambiente, la personalidad, las habilidades sociales y en definitiva aspectos que cubren áreas motoras y sociales, también deben ser parte del diagnóstico".

Las estadísticas actuales indican que 3 de cada 100 niños son superdotados, pero ni sus padres ni sus maestros lo saben, siendo este un inconveniente que lleva a muchos niños a una inadaptación escolar, familiar y social que podría evitarse. El problema es que las características que los definen no están lo suficientemente claras para padres y profesores, que confunden esa inadaptación lógica con una rebeldía sin sentido.

También tienen en ocasiones características que pueden llegar a ser negativas. Por ejemplo, podemos observar que no siempre se encuentran motivados por las tareas escolares y eso les lleva a mostrar actitudes de rechazo al trabajo curricular, rindiendo por debajo de sus posibilidades. En otras ocasiones, el desarrollo de su grafomotricidad (escritura y dibujo) se retrasa en comparación con el desarrollo mostrado en la lectura. Algunos, los más creativos, suelen molestar en la clase e interferir en la marcha de la misma.

Detectarlo a tiempo

Muchos padres tienen hijos superdotados o descubren ciertas habilidades especiales en sus hijos y no saben qué hacer ni cómo tratarlos.

Es necesario detectarlos a tiempo y que los padres y profesores tengan información sobre las pautas a seguir. Esto es decisivo ya que el apoyo de padres y profesores es crucial no solo para mantener las capacidades del niño, sino también para facilitarle la integración del niño en su entorno escolar.

Algunas características de un niño superdotado

1. Aprende a leer en un corto espacio de tiempo.

2. Dice su primera palabra con casi 6 meses.

3. Dice su primera frase a los 12 meses.

4. Mantiene una conversación entre los 18 y 24 meses.

5. Aprende el abecedario y cuenta hasta 10 a los 2 años y medio.

6. Resuelve mentalmente problemas de suma y resta hasta 10 con 3 años

7. Pregunta por palabras que no conoce desde los 3 años

8. Realiza preguntas exploratorias a edades tempranas.

9. Se preocupa por temas de moralidad y justicia.

10. Es enérgico y confiado en sus posibilidades.

11. Muy crítico consigo mismo y con los demás.

12. Es sumamente creativo.

Lo que necesitan

Psicológicamente:

1- Sentimientos de éxito en un ambiente intelectual dinámico.

2- Flexibilidad en su horario y en sus actividades.

3- Que intervengan en la planificación y en la evaluación.

4- Reducir al máximo la presión externa (¡tú puedes con todo!, ¡tú siempre sacas sobresaliente!, ¿Qué te ha pasado?, ¡espero que ganes!)

Socialmente:

5- Sentir que son aceptados.

6- Poder confiar en sus profesores y compañeros.

7- Compartir sus ideas, preocupaciones y dudas sin que sus compañeros se burlen y sus profesores les inhiban.

8- Asistir a trabajos en grupos con otros compañeros e intercambiar sus conocimientos.

Intelectualmente:

9- Enseñanza individualizada en materias específicas.

10- Ritmo distinto.

11- Accesibilidad a otros recursos.

12- Oportunidad para compartir y desarrollar con otros sus intereses y habilidades.

13- Oportunidad para utilizar sus habilidades, resolver problemas y efectuar investigaciones (creatividad).

Síndrome de disincronía, el talón de Aquiles de la superdotación intelectual

La licenciada Marielos Ortuño revela que este síndrome fue descrito por el psicólogo Jean Charles Terrassier en el año 1994, quien lo define así: "Desarrollo heterogéneo específico de los sujetos intelectualmente superdotados". Sostuvo la tesis de que los alumnos superdotados sufren la falta de paralelismo, adecuación entre distintas facetas de su progreso académico y personal, lo que dificulta no solo su expresión como sobredotado sino un ritmo normal de aprendizaje.

Estableció varios tipos de disincronías, que pueden agruparse en dos bloques: la disincronía externa (o social) y la interna.

En el primer caso, la social, incluye:

1. Disincronía niño-escuela, que se produce porque el desarrollo mental del superdotado es mayor al del resto de la clase. Al verse obligado a seguir un ritmo de estudios inferior al que sus capacidades le permiten, obtendrá resultados mediocres o llegará a tener dificultades para adquirir disciplina y se frustrará con rapidez.

2. Disincronía niño-padres, patente cuando los padres no estimulan ni tratan adecuadamente la precocidad, el talento o la superdotación de los niños.

En el segundo caso, la disincronía interna se refiere a:

1. Disincronía entre inteligencia-psicomotricidad (dificultades para coordinar una gran agilidad mental con los torpes movimientos de las extremidades infantiles).

2. Disincronía entre distintos sectores del desarrollo intelectual (como razonamiento-lenguaje, caso en el que al principio les cuesta expresar los pensamientos con verbo).

Como podemos ver, los problemas que suelen aparecer en niñas y niños superdotados tienen que ver con estos desajustes o desfases entre áreas del crecimiento personal, y no con las capacidades en sí, como suele pensarse.

Sería pues la falta de integración propia y en el conjunto social el verdadero talón de Aquiles; lo que ocasionaría desequilibrios capaces de generar conductas de represión de la intelectualidad.

* Citas: Para consultas a la especialista Marielos Ortuño puede llamar al teléfono 221-0696 de su clínica o al 9970-7212.